Páginas vistas en total

martes, 31 de mayo de 2011

El adiós del antidivo

Ayer falleció Javier Claver, padre del capitán del power electronics valencia Victor Claver, exjugador y exentrenador de balonmano y profesor del colegio hermanos maristas. personalmente, yo lo tuve como maestro de química en 2º de bachillerato y allí donde ha ido ha dejado siempre un buen recuerdo. aquí dejamos la noticia que se puede leer en lasprovincias.es


 


Si aún existiera, ya estaría colgado al teléfono preparando un homenaje al compañero perdido en el camino de la vida. Pero esta vez ha sido él. Francisco Javier Claver murió ayer en Valencia, a los 52 años de edad, víctima de un cáncer. Se va un histórico del deporte valenciano, un destacado jugador de la Asobal y el entrenador que llevó a un Alzira arruinado a ser campeón de Europa, de la Copa EHF. Claver, años después, gestionó los inicios en el baloncesto de su hijo Víctor, estrella y capitán del Power Valencia. Y siempre, por encima de todo, fue un pedagogo, hombre entregado a la educación durante su larga etapa como profesor en el colegio Maristas de Valencia.
 
A Paco Claver siempre se le dio bien el balonmano, desde pequeño, cuando comenzó a destacar en el patio de Maristas, colegio con el que llegó a ser campeón de España juvenil, éxito que le impulsó hasta el Marcol. «Llegó al equipo en la temporada 1975-76, la misma en la que yo me lo dejé», explica Nacho Nebot, otro histórico de este deporte que, como haría Claver más adelante, dejó el deporte por su formación y su trabajo. «Fue un buen jugador que hizo carrera en la Liga Asobal antes de abandonar para trabajar como maestro en Maristas». Nebot, traumatólogo y especialista en medicina deportiva, habla de los años del fornido Claver como destacado central-lateral en el Marcol, equipo con el que logró terminar entre los cuatro mejores de España en más de una ocasión.
 
Pero el jugador de balonmano siempre tuvo claro que su presente en las canchas no iba a dar tranquilidad y estabilidad a su futuro. De ahí que dejara el deporte para impartir clases de Física y Química en Maristas. Allí, en la calle Salamanca, dejó ser Claver para convertirse, fruto de la imaginación de sus alumnos, en 'El Clavo'. En las aulas fue igual de eficaz. Sus pupilos, tanto los más aplicados como los díscolos, lo recuerdan como un hombre afable, entrañable y muy profesional. «Era muy cariñoso y dialogante. A los que no éramos tan buenos estudiantes nunca nos dejó de lado. Siempre tenía un momento para hablarte, para darte un buen consejo. Era un profesor muy querido en Maristas», rememora Vicente Llorens, quien lo tuvo de profesor y tutor, y con quien compartió más de una cerveza, a la salida de clase, en el bar Iruña.
Pese a sus ocupaciones como profesor, el balonmano nunca dejó de correr por sus venas. Y ahí acudió, presto, en ayuda del Alzira, club que zozobraba por sus carencias económicas. Llegó en sustitución de César Argilés y lo encumbró como campeón de la Copa EHF -equivalente a la Europa League de fútbol- en la temporada 1993-94.
 
Juan Alemany fue uno de los jugadores que se coronaron campeones a sus órdenes. El fantástico goleador valenciano aún vivió los últimos años en activo de Paco. «Fue un gran jugador. Para la época era muy corpulento y lo aprovechaba con un gran lanzamiento. Era un goleador, pero por encima de todo un líder». El destino les reuniría más tarde. «Como entrenador fue la leche. Llegó al Alzira en un momento muy difícil y sin cobrar nos hizo campeones de Europa, pese a lo cual siempre permaneció en la sombra, dándonos todo el protagonismo a los jugadores».
 
Alemany habla de 1994, año en que, después de siete meses sin cobrar, la plantilla se encerró para reclamar el sueldo que le debían. Y pese a ello Claver condujo a aquel equipo a las semifinales de la Asobal -cayó ante el Teka, campeón de Europa ese año- y al título en la EHF tras ganar en Alzira 23-19 y perder 22-21 en la cancha del Linz.
 
El día en que regresó de Austria con la copa le esperaba en el aeropuerto su familia: su mujer y sus tres hijos, entre los que se encontraba el pequeño Víctor (seis años), quien no mucho después se convirtió en una de las promesas más codiciadas del baloncesto europeo. El actual capitán del Power siempre ha contado que sólo conserva vagos recuerdos de aquel hito.
 
Su hijo precisamente se convirtió en su gran obsesión años después. Cuando descubrió que tenía una perla en casa se esmeró en inculcarle los valores con los que él siempre viajó por el mundo del deporte. Porque Paco Claver fue en todo momento un antidivo, un tipo con los pies en el suelo que restaba importancia a sus éxitos y tenía muy claro que un deportista nunca debe descuidar su educación, su formación.
Manolo Real lo conoció durante su etapa como director deportivo del Pamesa. No le dejó indiferente. Real topó con un hombre atípico, un padre que anteponía muchos detalles al dinero. Cuando logró llevarse a Víctor de Maristas al Pamesa, Paco Claver consiguió a cambio una serie de privilegios para el colegio. «Él quería demostrar que la marcha de su hijo también podía beneficiar a Maristas».
 
 
Calabazas a Lolo Sainz
Pero lo más llamativo llegaría después, cuando comenzaron a dejarse caer por la Fonteta los 'tiburones' de Real Madrid, Barcelona o Benetton. «Desde que llegó el primero -recuerda Real-, me dejó muy claro que su palabra valía mucho más que cualquier papel». Y lo demostró con hechos. Como el día en que Lolo Sainz, entonces director de la cantera del Real Madrid, le ofreció el oro y el moro. Paco comenzó a hacerle preguntas. «¿Qué más le puedes ofrecer a mi hijo?», le dijo. Y Lolo Sainz comenzó a abrir el abanico. «Un gran equipo de la ACB», comenzó. «El Pamesa también lo es. ¿Qué más?» «Plaza en el mejor colegio de Madrid», siguió. «Mi hijo estudia en Maristas, el mejor colegio de Valencia. ¿Qué más?» «Trabajo para ti y para tu mujer», apretó el embajador madridista. «Yo soy jefe de estudios en Maristas, no necesito un trabajo», zanjó Claver. «Y Víctor no se movió de Valencia», concreta, orgulloso, Manolo Real.
 
La educación de Víctor también fue primordial. Y Real recuerda que los entrenamientos del prometedor alero valenciano siempre se planificaban, mes a mes, en función de las exigencias académicas del jugador. «Eso sí, cuando pasaba el examen de turno, no ponía ningún impedimento en que Víctor recuperara los entrenamientos que había perdido». Y así, poco a poco, fue modelando al deportista ejemplar que ahora codicia hasta la NBA.
 
Más tarde llegaron las grandes multinacionales deportivas. Real se quedó de piedra al ver cómo se negaba a hipotecar a su hijo. «A su padre nunca le importó el dinero y a cada firma le recordaba que Víctor tenía dos hermanos que también necesitaban zapatillas de baloncesto». Hubo un momento en que tuvo que dejar de ejercer como representante del jugador. Pero insistió como padre implacable. Y el día en que Víctor le insinuó que quería comprarse un cochazo lo convenció para que, mientras funcionase correctamente, siguiera con el suyo, el coche de un antidivo.

herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line

En el blog juandon. Innovación y conocimiento encontramos más de 150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line y ser creativos en nuestras aulas... es muy interesante, esperemos que os guste!!

lunes, 30 de mayo de 2011

JClic

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...


Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto serían:
  • Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea", directamente desde Internet.
  • Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes. 
  • Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos, como Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.
  • Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos, con el fin de hacerlas transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integración en bases de datos de recursos.
  • Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como de las actividades creadas. 
  • Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios habéis ido enviando. 
  • Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación. 
  • Crear uno entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.



Pretérito presente, Futuro perfecto

 en este blog educ@contic podemos encontrar una entrada muy interesante sobre la visión del pasado, presente y futuro de la educación en españa

top 10 herramientas educativas 2.0

En el blog Aguja de marear podemos encontrar una lista con las 10 herramientas educativas 2.0 más usadas. Si queréis acceder a los enlaces de cada herramienta, deberéis hacer "click" en cada imagen.
Esto es importante, tener esto en cuenta... en cualquier momento te puede venir bien. esperemos que os sea útil!!

jueves, 26 de mayo de 2011

¡¡FÓRMULA 1 EN VALENCIA!!

EL DOMINGO QUE VIENE VEREMOS UNA DE LAS CARRERAS MITICAS DE LA FORMULA 1 EN MONACO, PERO NO NOS OLVIDEMOS QUE EN JUNIO ESTE "GRAN CIRCO" SE TRASLADA A NUESTRAS CALLES DE VALENCIA Y PODREMOS DISFRUTAR DE LOS RED BULL, ALONSO, LOBATO Y COMPAÑIA. PARA VER TODA LA INFORMACION SOBRE LA CARRERA PINCHAR SOBRE LA IMAGEN.

sábado, 21 de mayo de 2011

PONENCIA TICS Y EDUCACIÓN FÍSICA

Hola!! os dejamos los videos de la Ponencia que realizaron Carlos Diago y José Luís Guillem sobre la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la asignatura de educación Física desde una perspectiva cooperativa y colaborativa, en el marco de las XII Jornades d'Intercanvi d'Experiències d'Educació Física organizado por el CEFIRE de Valencia y la asociación AMEF.


LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LAS TICS

hola!! a continuación os dejamos un video de un ejemplo de cómo se puede unir la educación Física y las tics en el aula.
Un saludo!!


 

sábado, 14 de mayo de 2011

¡¡BLOG PARA PROFESORES!!

¡Hola! si pinchas AQUÍ entrarás en un blog para profesores de Educación Física. Encontrarás curiosidades para comentar a tus alumnos, recursos, actividades, ideas... ¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!

¡¡¡TICS Y EDUCACIÓN!!!

Hola chicos/as!!! Os dejamos este vídeo explicativo sobre las Tics y la educación. Esperemos que os guste y que os sirva :)

miércoles, 11 de mayo de 2011

HISTORIA E INVENTOS DE LAS TICs


La historia de las TIC
En este articulo voy a hablar sobre la historia de las TIC y de su evolución
en el tiempo. También hablare sobre los inventos más importantes en la
historia de las TIC.
Se pueden considerar las TIC como un concepto dinámico. Por ejemplo, el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las
definiciones actuales a finales del siglo XIX. Esta definición también
podría aplicarse a la televisión cuando apareció en la mitad del siglo XX.
El teléfono, la televisión y el ordenador se pueden considerar TIC, ya que favorecen la comunicación y el intercambio de información en la
actualidad.
Los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el invento del telégrafo eléctrico,teléfono,radiotelefonía, la televisión e internet .El móvil y el GPS han unido la imagen al texto y la palabra
sin cables. Internet y televisión son accesibles en el móvil , que también puede hacer fotos.
A finales del siglo XX se dio un gran avance a la miniaturización de los componentes, que permitió crear aparatos
con muchas funciones.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse en los países ricos . Las TIC tienden a tomar un lugar aun
mayor en la vida humana y el funcionamiento de la sociedad. Esto puede suponer una perdida de libertad individual.


Inventos TIC
InventosAño
Pendrive1988
Ordenador1936
Portátil1981
Televisión1926
Radio1895
Móvil1973
Internet1958

LAS TICs EN LAS AULAS

Los materiales didácticos multimedia han ido adquiriendo una creciente importancia en la educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el aprendizaje desde la más temprana edad.

Es una realidad incuestionable hoy que la incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la eduación aporta una gran fuente de recursos y materiales didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la comunidad estudiantil.

Un sistema de aprendizaje basado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación aporta sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abre las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.

La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje.

Es en este contexto que Ambientech ha apostado por incorporar las TICs en el aula desarrollando un portal de ciencias, tecnología y medio ambiente para la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos, con recursos pedagógicos dinámicos que utilizan una metodología activa y innovadora con el objetivo de aumentar la motivación del alumnado hacia materias relacionadas con las ciencias.

"La utilización en el aula de los materiales multimedia diseñados por Ambientech, opina el IES Ferran Tallada*, contrariamente a lo que se pueda pensar mejora la comunicación entre el profesor y el alumnado y aumenta su motivación y satisfacción en el aprendizaje de nuevos conceptos. La posibilidad de manipular, de interactuar favorece el aprendizaje significativo. Los recursos visuales y auditivos variados y el planteamiento de actividades como situaciones reales facilitan la comprensión de aspectos que resultan a veces difíciles de integrar en el trabajo tradicional del aula.

La variedad de la tipología de actividades que contiene el programa ambientech evita la monotonía y favorece el interés del alumnado con capacidades diversas, respetando su propio ritmo de aprendizaje y facilitando al profesorado un resultado positivo en cuanto al trato de la diversidad en el aula”.

Los estudios revelan que la interactividad de las aplicaciones multimedia favorece una enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

Los recursos multimedia presentes en Internet complementan la oferta de contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y enriquecen su presentación.

En definitiva la utilización de las TICs en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

miércoles, 4 de mayo de 2011

Formas de enseñar vs. aprender con las TIC

TIC-TAC es el título del último trabajo virtual  que la docente española Carmen González, quien escribe en el blog “Una tiza y tú ”,  realizó para la II Jornada ‘Niños 2.0′ de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Al juntar estos dos monosílabos como título de su presentación, Gonzales contrapone el concepto de TIC a las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) y de esta ingeniosa manera reafirma que los docentes deben acostumbrarse a nuca cesar su aprendizaje, pues este es el único modo de tener la capacitad para enseñar contenidos de calidad.