LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LAS TICS

hola!! a continuación os dejamos un video de un ejemplo de cómo se puede unir la educación Física y las tics en el aula.
Un saludo!!

 

¡¡BLOG PARA PROFESORES!!

¡Hola! si pinchas AQUÍ entrarás en un blog para profesores de Educación Física. Encontrarás curiosidades para comentar a tus alumnos, recursos, actividades, ideas... ¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!

¡¡¡TICS Y EDUCACIÓN!!!

Hola chicos/as!!! Os dejamos este vídeo explicativo sobre las Tics y la educación. Esperemos que os guste y que os sirva :)

HISTORIA E INVENTOS DE LAS TICs

La historia de las TIC
En este articulo voy a hablar sobre la historia de las TIC y de su evolución
en el tiempo. También hablare sobre los inventos más importantes en la
historia de las TIC.
Se pueden considerar las TIC como un concepto dinámico. Por ejemplo, el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las
definiciones actuales a finales del siglo XIX. Esta definición también
podría aplicarse a la televisión cuando apareció en la mitad del siglo XX.
El teléfono, la televisión y el ordenador se pueden considerar TIC, ya que favorecen la comunicación y el intercambio de información en la
actualidad.
Los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el invento del telégrafo eléctrico,teléfono,radiotelefonía, la televisión e internet .El móvil y el GPS han unido la imagen al texto y la palabra
sin cables. Internet y televisión son accesibles en el móvil , que también puede hacer fotos.
A finales del siglo XX se dio un gran avance a la miniaturización de los componentes, que permitió crear aparatos
con muchas funciones.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse en los países ricos . Las TIC tienden a tomar un lugar aun
mayor en la vida humana y el funcionamiento de la sociedad. Esto puede suponer una perdida de libertad individual.


Inventos TIC

Inventos	Año
Pendrive	1988
Ordenador	1936
Portátil	1981
Televisión	1926
Radio	1895
Móvil	1973
Internet	1958

LAS TICs EN LAS AULAS

Los materiales didácticos multimedia han ido adquiriendo una creciente importancia en la educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el aprendizaje desde la más temprana edad.

Es una realidad incuestionable hoy que la incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la eduación aporta una gran fuente de recursos y materiales didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la comunidad estudiantil.

Un sistema de aprendizaje basado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación aporta sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abre las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.

La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje.

Es en este contexto que Ambientech ha apostado por incorporar las TICs en el aula desarrollando un portal de ciencias, tecnología y medio ambiente para la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos, con recursos pedagógicos dinámicos que utilizan una metodología activa y innovadora con el objetivo de aumentar la motivación del alumnado hacia materias relacionadas con las ciencias.

"La utilización en el aula de los materiales multimedia diseñados por Ambientech, opina el IES Ferran Tallada*, contrariamente a lo que se pueda pensar mejora la comunicación entre el profesor y el alumnado y aumenta su motivación y satisfacción en el aprendizaje de nuevos conceptos. La posibilidad de manipular, de interactuar favorece el aprendizaje significativo. Los recursos visuales y auditivos variados y el planteamiento de actividades como situaciones reales facilitan la comprensión de aspectos que resultan a veces difíciles de integrar en el trabajo tradicional del aula.

La variedad de la tipología de actividades que contiene el programa ambientech evita la monotonía y favorece el interés del alumnado con capacidades diversas, respetando su propio ritmo de aprendizaje y facilitando al profesorado un resultado positivo en cuanto al trato de la diversidad en el aula”.

Los estudios revelan que la interactividad de las aplicaciones multimedia favorece una enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

Los recursos multimedia presentes en Internet complementan la oferta de contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y enriquecen su presentación.

En definitiva la utilización de las TICs en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

Formas de enseñar vs. aprender con las TIC

TIC-TAC es el título del último trabajo virtual  que la docente española Carmen González, quien escribe en el blog “Una tiza y tú ”,  realizó para la II Jornada ‘Niños 2.0′ de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Al juntar estos dos monosílabos como título de su presentación, Gonzales contrapone el concepto de TIC a las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) y de esta ingeniosa manera reafirma que los docentes deben acostumbrarse a nuca cesar su aprendizaje, pues este es el único modo de tener la capacitad para enseñar contenidos de calidad. 

Pizarra digital interactiva

Cuando además del ordenador y el videoproyector disponemos también de un "tablero interactivo" estamos ante una "pizarra digital interactiva" que nos permite escribir directamente sobre ella y controlar los programas informáticos con un puntero (a veces incluso con los dedos) .

Las "pizarras digitales interactivas compensan su mayor coste (al coste de una pizarra digital integrada por ordenador y videoproyector hay que añadir el coste del "tablero interactivo") con importantes ventajas adicionales:

APORTACIONES

La pizarra digital permite:


- Escribir y dibujar desde el ordenador y con colores ("función pizarra" utilizando un editor de textos)

- Almacenamiento de las "pizarras"

- Visualizar texto, imagen, sonido...

- Interactuar: con programas y personas

Además, la pizarra digital interactiva:

- Escritura directa sobre la pizarra, subrayados...

- Interacción con la pantalla con los programas

- Otras utilidades del software asociado.

La escritura directa sobre el tablero-pizarra:

- Resulta más cómoda e inmediata (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado, pues se puede disponer en pantalla de un teclado "virtual") y no se pierde en contacto visual con los estudiantes

- La escritura directa sobre la gran pantalla táctil resulta especialmente útil para alumnos con pocas habilidades psicomotrices que se inician en la escritura y para estudiantes con necesidades educativas especiales.

- Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera natural e inmediata.

- Escribir directamente con el puntero sobre el tablero en algunos casos puede facilitar más la expresión de los estudiantes.

La interacción directa con el tablero-pizarra:

- Resulta más cómoda (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado) para interactuar con el software.- Permite mantener más el contacto visual con el grupo de los estudiantes.

- El gran tamaño de la pantalla táctil facilita la interacción con los programas: selección de opciones...

- Puede haber una triple interacción, por ejemplo: el profesor ante el ordenador, algunos alumnos ante la pizarra interactiva y el resto de la clase participando desde sus asientos.

El software asociado:

- Proporciona nuevas funcionalidades: gestión de "pizarras", captura de imágenes y pantallas, zooms, plantillas, recursos educativos varios, conversión texto manual a texto impreso...